{"id":3702,"date":"2021-11-09T23:08:37","date_gmt":"2021-11-09T23:08:37","guid":{"rendered":"https:\/\/interculturalidadeinfancias.com.ar\/?p=3702"},"modified":"2021-11-09T23:12:21","modified_gmt":"2021-11-09T23:12:21","slug":"la-otra-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/interculturalidadeinfancias.com.ar\/?p=3702","title":{"rendered":"LA OTRA EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\t\t
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Educaci\u00f3n es lo mismo que escuela? \u00bfLos sistemas educativos estatales reconocen y asumen la responsabilidad de \u201cuna sola educaci\u00f3n\u201d? \u00bfLa educaci\u00f3n formal, regular o escolarizada es la \u00fanica? En los tiempos actuales, a fuerza de repetirnos y de construir falsos imaginarios, con rasgos coloniales que establecen supuestas jerarqu\u00edas y validez entre distintas acciones de la sociedad, se ha llegado al convencimiento de que la \u00fanica educaci\u00f3n v\u00e1lida es la escolarizada y, lo que es peor, se considera que escuela es sin\u00f3nimo de educaci\u00f3n. La otra educaci\u00f3n, pese a su importancia, en los hechos es reconocida con un aire asistencialista y no cuenta con significativa preocupaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>

Esa otra educaci\u00f3n, desde las pol\u00edticas p\u00fablicas e inclusive desde la falsa percepci\u00f3n de ciertos sectores de la sociedad, es negada en su identidad propia, es m\u00e1s, se la subordina a la educaci\u00f3n escolarizada. Un ejemplo puede confirmar esta argumentaci\u00f3n. La Reforma Educativa boliviana, nacida en las pol\u00edticas neoliberales y puesta en pr\u00e1ctica entre 1994 y 2005, en uno de sus principales instrumentos normativos, el Reglamento sobre Organizaci\u00f3n Curricular promulgado por Decreto Supremo 23950 de 1 de febrero de 1995, en su art\u00edculo 58, de manera textual se\u00f1ala: \u201cLa Educaci\u00f3n Alternativa es un \u00e1rea suplementaria y complementaria a la educaci\u00f3n formal\u2026\u201d, luego en el art\u00edculo 60 determina: \u201cLa organizaci\u00f3n curricular y los planes y programas de la Educaci\u00f3n Alternativa, sobre todo en sus modalidades de Educaci\u00f3n de Adultos y de Educaci\u00f3n Especial se rigen en t\u00e9rminos generales por lo estipulado por la Educaci\u00f3n Primaria, la Educaci\u00f3n Secundaria y la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica de la Educaci\u00f3n Formal\u2026\u201d Los hechos tambi\u00e9n pueden confirmar el supuesto car\u00e1cter asistencial, remedial y supletorio asignado a esa otra educaci\u00f3n cuando la gesti\u00f3n educativa e institucional es desarrollada como remedo a la educaci\u00f3n formal; cuando se nombra directivos y educadores al margen de la valoraci\u00f3n de su experiencia y formaci\u00f3n en esta otra educaci\u00f3n; cuando los presupuestos a esta educaci\u00f3n son asignados como remanentes de otras pol\u00edticas; cuando las pol\u00edticas de manera excesiva se concentran en la educaci\u00f3n escolarizada; cuando no se atienden las necesidades y expectativas emergentes de la poblaci\u00f3n, etc.<\/p>

No se trata de una disputa con la educaci\u00f3n regular, formal o escolarizada, es cuesti\u00f3n de asegurar el derecho a la educaci\u00f3n de toda la poblaci\u00f3n a lo largo y ancho de la vida como lo establece el art\u00edculo 1, numeral 3, de la Ley 070 de la Educaci\u00f3n \u201cAvelino Si\u00f1ani-Elizardo P\u00e9rez\u201d, aprobada en diciembre de 2010 que, ratificando el mandato de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de Estado, determina que \u201cEl Estado y la sociedad tienen tuici\u00f3n plena sobre el sistema educativo, que comprende la educaci\u00f3n regular, la alternativa y especial, y la educaci\u00f3n superior de formaci\u00f3n profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armon\u00eda y coordinaci\u00f3n\u201d. Resalto el mandato de la Ley 070 que afirma que el sistema educativo debe desarrollarse \u201csobre la base de criterios de armon\u00eda y coordinaci\u00f3n\u201d. Tambi\u00e9n se trata de poner en pr\u00e1ctica lo dispuesto por la Constituci\u00f3n promulgada el 7 de febrero de 2009, que en su art\u00edculo 90, par\u00e1grafo III, manifiesta: \u201cEl Estado, a trav\u00e9s del sistema educativo, promover\u00e1 la creaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de programas educativos a distancia y populares no escolarizados, con el objetivo de elevar el nivel cultural y desarrollar la conciencia plurinacional del pueblo\u201d. Norma que reconoce de manera plena los programas educativos a distancia y populares no escolarizados.<\/p>

A\u00fan m\u00e1s, valorar la otra educaci\u00f3n supone hacer realidad el derecho a la educaci\u00f3n pertinente y con valor social de las personas con discapacidad y de las personas mayores de 15 a\u00f1os que quieren dar continuidad a sus estudios, de las organizaciones sociales, pueblos ind\u00edgena originario campesinos, productores, adultos mayores, personas que por su situaci\u00f3n de salud no pueden asistir a una unidad educativa, personas en situaci\u00f3n de encierro, etc. Tambi\u00e9n es la valoraci\u00f3n y homologaci\u00f3n de los aprendizajes desarrollados en la vida y el trabajo; de las metodolog\u00edas, espacios (no siempre en la infraestructura de una escuela) y actores en su diversidad. Al final de cuentas, es una cuesti\u00f3n de equidad e inclusi\u00f3n, de justicia social, y de acercar la educaci\u00f3n a la vida y al pueblo.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Noel Aguirre Ledezma es educador popular y pedagogo. Fue ministro de Planificaci\u00f3n del Desarrollo y viceministro de Educaci\u00f3n Alternativa y Especial.<\/em><\/h6>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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